党的二十届四中全会明确提出“统筹教育强国、科技强国、人才强国建设”“深化教育教学改革，推进教育数字化转型”，为新时代基础教育高质量发展擘画了蓝图、提供了根本遵循。作为国家义务教育教学改革实验校、全国中小学科学教育实验校，曲靖市第二小学始终以党建为引领，坚守立德树人根本任务，立足9458名学生、5个校区的办学规模，主动抢抓教育数字化转型机遇，将数智技术深度融入办学治校各环节，构建起技术赋能、五育并举的育人新生态。

一、数智赋能教学管理

教学管理是学校运行的中枢，学校从硬件升级、模式革新、教师赋能三方面发力，以数字化破解管理痛点，筑牢高质量发展根基。

（一）硬件设施升级：打造适配教学的数字化空间

学校统筹三个校区资源，完成从网络覆盖到专用教室的全方位硬件建设，为数字化教学筑牢物理支撑。基础网络与智慧教室方面，实现三校区教学区Wi-Fi全覆盖，保障数据传输稳定；建成20间全功能AI智慧教室，集成课程自动录制、远程直播、学情实时分析功能，课后可生成学生专注度、互动频次等数据报告，助力教学改进。特色实验室配齐编程机器人、3D打印机，满足编程与造物实践需求；物理趣味实验室设置星球称重、VR太空漫游等项目，让抽象知识具象化。智能教学一体机覆盖全校教室，集成六类功能，屏幕录制可同步捕获画面与语音，生成的微课素材适配剪映剪辑，降低制作门槛。此外，三大数智科技中心作为小初高理工科贯通培养启蒙平台，以“课程反向定制”为核心），打破学科边界，为学生提供动手实践、动脑探索、动心体验的综合性场景支撑。

（二）教学范式创新：推行“智能+循证”的精准教学

以技术为支撑，紧扣“数据驱动、精准适配、人机协同”理念，重构“课前-课中-课后”全流程课堂教学范式，助力教师角色转型与学生个性化成长。课前聚焦个体化学情诊断与精准备课，结合跨学科知识图谱梳理知识关联。课中推行分组教学，设置不同任务场景与适配资源，实现“同目标、异路径”的学习推进；教师转型为学习引导者，通过“教学三问法”引导学生总结本课核心知识、关联其他学科内容、思考实际应用方向。课后利用AI工具开展学习效果的量化分析与追踪，教师基于反馈进行课后总结，优化后续教学方案。

（三）教师能力提升：构建“分层培训+结对帮扶”的成长体系

学校通过多维度举措全面提升教师数字素养。培训方面，2025年累计开展国家中小学智慧教育平台应用、AI工具实操等专题培训15场，实现全员覆盖，培训分基础操作、学科融合、评价应用三大模块，确保实效。帮扶层面，组建骨干教师+技术专员帮扶小组，1名种子教师结对20名普通教师，进行一对一帮扶，破解“不会用、不敢用”难题。成长体系上，构建基础培养—骨干培育—名师引领三级体系，实施种子教师孵化计划，选拔10名种子导师、40名骨干教师，培育100余名教师，组建跨学科协作共同体。近两年新增省级骨干教师14人、省级学科带头人6人、正高级教师5人，教师常态课优秀率达95%。

二、数智赋能课程建设

课程是育人的核心载体，学校以国家课程为主体、校本课程为补充，通过数字技术整合资源、创新形态，培育学生核心素养。

（一）跨学科课程开发：构建爨悦特色体系

学校依托曲靖五张名片资源，打造“爨悦”课程体系，以人机对话、沉浸式体验、项目化学习等数字手段，推动本土文化与科技教育深度融合。资源协同方面，与当地博物馆、科技馆合作，通过“线上云参观+线下研学”转化优质资源；联动科创企业孵化中心，将企业技术资源引入课程，让学生在真实科技场景中探究。案例孵化上，组建全学科跨学科研发团队，制定课程开发指南，每学期开展跨学科课程展示周，评选优秀案例汇编成册。其中，《诗经》项目化学习入选2025年第七届全国教博会，6个案例获评省级跨学科学习典型案例。

（二）科学教育强化：数字技术丰富实践载体

学校以科学教育为核心，借数字技术突破实验安全、观察局限等痛点，培养学生科学思维。开设机器人编程、天文观测等社团，科普大篷车进校园开展移动科学站活动10余次，覆盖9000余名学生。组织参与全国青少年航天创新大赛、国际编程竞赛等，2025上半年获省级以上奖励156人次，1名学生摘得全球编程大赛金奖，每年举办科技节，学生展示科创作品，教师用AI工具点评创新性。通过AI模拟危险实验、3D动画呈现过程，既保障安全，又让抽象知识直观易懂。

（三）AI通识教育：构建螺旋上升的课程体系

面向3-6年级开设人工智能通识课，每周1课时，构建“通识奠基—兴趣拓展—个性发展”的螺旋上升式课程体系，重点从三方面推进课程建设：创新实操课例与课堂设计，提升教学的实践性与趣味性。探索多学科融合路径，如：开展结合语文课文的AI插图创作大赛，设置最佳创意奖、最佳契合奖。将AI融入体育赛事，助力计时、动作分析等场景应用。强化课程保障力度，不仅将AI通识课纳入三至六年级课程表，还在课后延时服务中组建每周3次活动的AI兴趣小组，同时成立校本开发小组编写人工智能通识课校本指导手册，为课程有序开展提供全方位支撑。

三、数智赋能校本教研

校本教研是教师专业成长的孵化器，学校以素养导向、共生共长为核心，通过数字技术打破壁垒，构建高效教研体系。

（一）五级教研网络：实现资源共享与协同

针对5个校区、9458名学生的规模，学校以校级教研平台为枢纽，贯通市教科所—学科教研基地—学校—年级组—备课组五级网络，深化教研提质。资源整合方面，通过智慧教研平台共享优质教案、教学视频与学情报告，市级以上名师每学期打造3节以上示范课，录制视频供教师在线观看、点评，跟踪教案修改轨迹，实现优质资源全域覆盖。协同机制上，打破教研组长单向部署模式，构建教师、学生、家长、校外专家多元参与的协同体系。数据驱动层面，借助AI工具记录教研过程数据，系统内置评价量表，生成课堂教学分析报告，授课视频支持实时直播与回放，方便听课人员在线填写评课意见，助力精准改进。

（二）教师专业成长：数据画像与精准培养

运用大数据从教学能力、科研能力、数字素养三维度为教师构建数字画像，匹配成长资源。本年度，教师在市级课堂教学竞赛10门学科均获一等奖，20余节展示课获省级奖项，省级哲学社会科学课题《人工智能背景下的小学课堂教学范式转变探究》立项；依托市级教研基地举办9次区域大型教研活动，以直播形式实现线上线下互动，发挥示范引领作用。

四、数智赋能育人场景

学校将数字技术融入阅读、作业、评价等场景，构建全方位育人体系，促进学生全面发展。

（一）数字赋能阅读：构建活动+监测的阅读生态

学校以培养习惯、提升素养为目标，借助数字技术丰富阅读形式、强化监测。阅读活动方面，3月开展“春之韵·诗之旅”，学生通过AI朗读亭录制音频，评选出最佳朗诵者；4月举办“悦读经典向未来”读书节，含故事展演、阅读游戏等。监测层面，将阅读素养纳入质量监测，组织古诗文抽测、阅读征文、汉字听写赛，用AI工具批改听写卷、分析征文质量，生成针对性报告。2名学生获省级汉字听写亚、季军，上百名学生在各类征文中获奖。

（二）育人评价优化：构建过程化+多元化体系

学校以促进学生全面发展为目标，探索数字化评价改革。依托智慧校园平台，过程化采集学生课堂表现、实践活动、成长记录等数据，生成学生成长画像。构建学生自评、互评、家长评、教师评、社会评的多元评价体系，设立教师教育创新奖，将跨学科教研、社区指导、数字化教学创新纳入绩效考核。同时赋予学生校园建设主动权，成立校园小当家、小爨娃融媒体团队，让学生参与数字化校园设计。

党的二十届四中全会吹响教育现代化号角，数字化成为教育高质量发展的核心引擎。未来，学校将继续坚守教育初心，以数字化转型破解发展难题，为培养懂技术、会思考、有担当的时代新人奠基，为义务教育数字化转型贡献更多实践经验。  

（供稿：曲靖市第二小学）